martes, 1 de noviembre de 2011

FAMILIA Y ESCUELA (10) Noviembre

1.- Comprobar la composición de distintos alimentos (3 y 7)
2.- Ayudar a poner la mesa y a recogerla (5 y 8)
3.- Utilizar algunas expresiones que se usan en distintos países para saludar (1 y 5)
4.- Conversar sobre la vida en el colegio (1 y 5)
5.- Realizar compras en familia (2 y 5)
6.- Preparar los materiales escolares (8)
7.- Utilizar una expresión de un idioma extranjero para despedirse de las personas (1)
8.- Ordenar la despensa (7y 8)
9.- Lavarse los dientes con sólo un vaso de agua (3 y 8)
10.- Preparar la ropa para el colegio (5 y 8)
11.- Identificar algún símbolo que se utiliza para indicar peligro (1 y 3)
12.- Visitar a un familiar (5 y 8)
13.- Preparar entre todos un tablón para dejar los mensajes familiares (4 y 6)
14.- Identificar una señal de tráfico y explicar su significado (1 y 4)
15.- Distribuirse el tiempo del día para realizar distintas actividades (8)
16.- Buscar en internet una canción (4 y 7)
17.- Seguir las instrucciones de una receta de cocina para preparar una bebida (7)
18.- Colaborar en la preparación de la cena (5)
19.- Jugar en familia a un juego de averiguar el título de una canción (7)
20.- Preparar los materiales escolares (8)
21.- conversar sobre algún proyecto o actividad futura (1)
22.- Comentar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)
23.- Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)
24.- Comentar en familia el modo que tiene cada uno de superar una dificultad (7 y 8)
25.- Buscar información sobre alguna personalidad de la ciencia (3 y 4)
26.- Elaborar una lista de las comidas que menos le gustan y dar sus razones (6 y 8)
27.- Comentar en familia el momento más feliz de los últimos días (5 y 8)
28.- Recordar algunos números de teléfono importantes en caso de necesidad (2 y 5)
29.- Recordar algunas reglas que debe respetar para ir por la calle (5 y 8)
30.- Calcular el dinero de los ingredientes utilizados en la merienda (2)

domingo, 9 de octubre de 2011

El paso de INFANTIL a PRIMARIA (por Jesús Jarque)

A TENER EN CUENTA
- Para los niños, el paso de Educación Infantil a Primaria es un cambio significativo y puede tener diferentes implicaciones:
* Casi siempre cambian de tutor o tutora.
* Van a tener más profesores.
* El método de trabajo suele ser también bastante diferente.
* Tienen nuevas asignaturas.
* En algunos casos, también supone un cambio de edificio
- De todas formas el cambio no tiene que ser vivido como algo negativo. Para muchos niños y niñas es un signo evidente de que van siendo mayores y casi siempre, esto es para ellos reforzante.
- Pero algunos alumnos o alumnas tienen algunos miedos y preocupaciones y ciertas dificultades para adaptarse.
- En este folleto se ofrecen algunas pautas a las familias para que el tránsito sea lo más llevadero posible.

1. ENVÍEN MENSAJES POSITIVOS SOBRE LA NUEVA ETAPA
- Háblenle de la nueva etapa con mensajes de ilusión y de posibilidades.
- Pueden resaltar todas las cosas que espera aprender, de las asignaturas y sus contenidos desde una visión positiva.
2. NO UTILICEN PROFECÍAS NEGATIVAS
- Junto con la pauta anterior, deben evitar mensajes negativos del tipo “te vas a enterar cuando empieces primero” o profecías negativas: “si sigues así suspenderás tendrás que repetir”.
- Este tipo de comentarios o amenazas no suelen mejorar el comportamiento o las actitudes, al contrario, suelen empeorar las cosas y no son la mejor forma de corregirles.
3. ANTICIPE DE FORMA REALISTA LOS ACONTECIMIENTOS
- Conforme se vaya a acercando el momento de incorporarse, es adecuado anticiparle los acontecimientos de manera realista.
- Por ejemplo, que va a seguir con los mismos compañeros, que va cambiar de tutor, que tendrá más profesores, otras asignaturas...
- En Primaria comenzará a tener deberes o tareas para casa. Anticípenselo pero eviten los comentarios negativos al respecto.
- Quítenle importancia a los rumores o comentarios negativos sobre las novedades que va a tener, sobre todo los comentarios que se hacen sobre los nuevos profesores y su supuesta severidad.
4. DEJEN QUE EXPRESE SUS MIEDOS Y PREOCUPACIONES
- Algunos niños o niñas viven con preocupación y ansiedad este
momento de cambio y novedad.
- Además de las medidas anteriores, faciliten que se exprese y
manifieste sus temores. Escúchenlos sin criticar, juzgar ni quitar
importancia. Intenten razonar y afrontarlos de manera realista.
5. LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE
- Estén especialmente atentos los primeros días de clase a sus comentarios y actitudes.
- Vivan y compartan con el niño o la niña esos primeros días intentando transmitir ilusión: revisando los nuevos libros, adquiriendo el material para el nuevo curso...
- Anímenle desde el principio a dedicar un tiempo diario al trabajo escolar en casa. Será la mejor medida para que tenga la sensación de que puede controlar y dominar la situación.
6. SI SU HIJO O HIJA TIENE DIFICULTADES ESPECIALES
- Si su hijo o hija tiene especiales dificultades no deben preocuparse. Generalmente esta información se pasa a los nuevos profesores y desde el comienzo se tienen en cuenta por si
necesitara algún tipo de apoyo educativo.
- En todo caso, es conveniente que cuanto antes fije una entrevista con su nuevo tutor o tutora, donde le recuerde, por ejemplo, si su hijo o hija tiene un informe psicopedagógico, las dificultades que presenta o qué medidas se han venido adoptando hasta ahora.
7. ACUDA A LAS REUNIONES Y MANTENGA CONTACTO CON SU TUTOR O TUTORA
- En las primeras semanas suele haber una reunión informativa con las familias para informar del comienzo de curso y de la organización del grupo. Es de suma importancia que acudan a esa
reunión, que se informen y planteen las dudas que crean convenientes. Para los niños también es un signo de que a sus padres les interesan sus estudios.
- Especialmente en el primer trimestre, procuren mantener una entrevista con su tutor o tutora. En esa entrevista podrán conocer de primera mano la adaptación de su hijo o hija a la nueva etapa, podrán informar a su tutor de algún aspecto que deba tener en cuenta y recoger las pautas que les faciliten.

miércoles, 5 de octubre de 2011

FAMILIA Y ESCUELA (9) Octubre

1.- Preparar lista de compras (2 y 5)
2.- Visitar un lugar nuevo de la ciudad o pueblo (3 y 6)
3.- Visitar con la familia algún mercadillo tradicional (6)
4.- Ducharse bien y controlando el consumo del agua (3 y 8)
5.- Escribir una postal o una carta y enviársela a un familiar o a un amigo (1 y 8)
6.- Seguir las instrucciones de una receta de cocina para preparar la comida (7)
7.- Identificar los diferentes alimentos presentes en una comida (3)
8.- Colaborar en la preparación de la cena (5)
9.- Jugar en familia a un juego de mesa (5)
10.- Ordenar su cuarto (8)
11.- Atender las llamadas telefónicas (1 y 5)
12.- Calcular el dinero que tiene en sus ahorros en distintas unidades (céntimos, euros) (2)
13.- Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8 )
14.- Elaborar etiquetas para distintos objetos en inglés (1)
15.- Dejar apagadas las luces cuando sale de la habitación (3 y 8)
16.- Acordar la "paga" familiar (2 y 5)
17.- Escribir un horario de actividades para la semana y colocarlo en su cuarto (8)
18.- Identificar los países que puedan pertenecer algunas monedas que tenga en el monedero (5 y 2)
19.- Averiguar el origen de algunos alimentos (4)
20.- Expresar mediante algún gesto el cariño familiar (5 y 8)
21.- Completar algún crucigrama o sudoku (1 y 2)
22.- Localizar su casa en un mapa de la ciudad (3)
23.- Comentar en familia lo que cada uno está leyendo (1)
24.- Averiguar el origen de algunos alimentos (4)
25.- Buscar en internet distintas formas de llegar a un lugar de vacaciones (4 y 7)
26.- Comentar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)
27.- Comentar algún incidente desagradable que hayan vivido (1 y 5)
28.- Buscar en internet una canción (4 y 7)
29.- Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
30.- Preparar los materiales escolares (8)
31.- Lavarse los dientes con un solo vaso (3 y 8)

sábado, 3 de septiembre de 2011

FAMILIA Y ESCUELA (8) (septiembre)

1.- Comentar en la cena la noticia más importante del día (1)
2.- Conversar sobre algún suceso que le haya llamado la atención (1)
3.- Guardar la ropa fuera de temporada (8)
4.- Atender a la mascota familiar (3 y 8)
5.- Comentar en familia el momento más feliz de los últimos días (5 y 8)
6.- Contar alguna historia ocurrida del lugar donde viven (1 y 5)
7.- Comentar algún incidente desagradable que hayan vivido (1 y 5)
8.- Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)
9.- Elaborar etiquetas para distintos objetos en inglés (1)
10.- Averiguar los nombre de algunas calles (3 y 4)
11.- Preparar los materiales escolares (8)
12.- Ordenar su cama (8)
13.- Preparar la comida que llevará al colegio (7 y 8 )
14.- Visitar alguna exposición (6)
15.- Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
16.- Realizar una donación a alguna ONG (5 y 8)
17.- Viajar en transporte público y pagar el ticket (2 y 3 )
18.- Comentar en familia la que cada uno está leyendo (1)
19.- Jugar a un juego en familia (1 y 5)
20.- Saludar a las personas de distintas formas (1 y 3)
21.- Recordar algunos números y cantidades mientras se dirige al colegio (2)
22.- Buscar en internet un cuadro que le guste y ponerlo en su cuarto (6)
23.- Consultar en internet algunos diccionarios o enciclopedias (4 y 7)
24.- Identificar algún símbolo que se utiliza para indicar peligro (1 y 3)
25.- Cuidar y/o acompañar a algún familiar o amigo (5)
26.- Escuchar en familia una canción preferida (6)
27.- Identificar los objetos y sustancias peligrosas que hay en la casa (3)
28.- Identificar una señal de tráfico y explicar su significado (1 y 4)
29.- Identificar la hora que en distintos lugares de la tierra (3 y 7)
30.- Identificar alguna personalidad pública importante de su entorno (5)

miércoles, 27 de julio de 2011

Nuestro Proyecto de Coeducación


En este curso escolar 2010-2011, hemos llevado a cabo nuestro proyecto de coeducación "¿Te unes?, las tareas son comunes II", subvencionado por la Junta de Andalucía y en colaboración de nuestros padres y madres, maestras y maestros y, por su puesto, nuestros niños y niñas, a los cuales les ha gustado mucho y dispuestos a repetir y llevar a cabo todas las actividades propuestas.

Con nuestro proyecto hemos tenido la intención de fomentar la igualdad entre niños y niñas y favorecer la convivencia y participación de las familias en el centro escolar. Para ello hemos desarrollado una amplia variedad de talleres y actividades para todos los cursos de infantil y primaria.

Nuestros niños y nuestras niñas, tanto la etapa de Infantil como la de Primaria, han disfrutado mucho con los talleres como con las actividades que se han desarrollado, de forma conjunta, integrada y animada...

FAMILIA Y ESCUELA (7) (Agosto)

1.- Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)
2.- Ordenar su cuarto (8)
3.-Ver una película en versión original (1)
4.- Preparar la lista de las compras (1 y 4)
5.- Crear algún objeto que sirva para decorar la casa (6)
6.- Averiguar el origen de algunos alimentos (4)
7.- Buscar en el periódico cartelera de actos culturales para elegir (1 y 4)
8.- Escribir un horario de actividades para la semana y colocarlo en su cuarto (8)
9.- Comprobar la fecha de caducidad de los alimentos (5 y 8)
10.- Expresar mediante algún gesto el cariño familiar (5 y 8)
11.- Seguir la instrucciones y ayudar a limpiar algún lugar de la casa (7)
12.- Viajar en transporte público y pagar el ticket (2 y 3)
13.- Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)
14.- Ver en familia un documental y hablar sobre lo aprendido (7)
15.- Identificar una señal de tráfico y explicar su significado (1 y 4)
16.- Escribir una postal o una carta y enviársela a un familiar o a un amigo (1 y 8)
17.- Elegir un anuncio de televisión y comentarlo en la cena (1 y 4)
18.- Identificar los objetos que hay en la cocina y aprender su nombre y su uso (1 y 7)
19.- Dejar apagadas las luces cuando sale de la habitación (3 y 8)
20.- Comentar en familia lo que cada uno está leyendo (1)
21.- Ver en familia un documental y hablar sobre lo aprendido (7)
22.- Atender las llamadas telefónicas (1 y 5)
23.- Calcular el dinero que tiene en sus ahorros en distintas unidades (céntimos, €) (2)
24.- Describir algún lugar que le haya gustado (1)
25.- Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)
26.- Hacer una lista conlas películas que más le gusta y escribir las razones (6)
27.- Elaborar una lista ocnlos lugares que más le gustan y exponer sus razones (6)
28.- Comentar en famila lo que cada uno está leyendo (1)
29.- Elaborar etiquetas para distintos objetos en inglés (1)
30.- Preparar lista de compras (1 y 4)
31.- Asistir juntos a algún acontecimiento deportivo (6)

domingo, 3 de julio de 2011

FAMILIA Y ESCUELA (6) (julio)

1.- Elaborar un álbum de fotos para las vacaciones (4 y 6)
2.- Buscar en internet distintas formas de llegar a un lugar de vacaciones (4 y 7)
3.-Comentar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)
4.- Atendr las llamadas telefónicas (1 y 5)
5.- Calcular el dinero que tiene en sus ahorros en distintas unidades (céntimos, euros) (2)
6.- Escribir una postal o una carta y enviársela a un familiar o a un amigo (1 y 8)
7.- Seguir las instrucciones de una receta de cocina para preparar una comida (7)
8.- Identificar los diferentes alimentos presentes en una comida (3)
9.- Colaborar en la preparación de la cena (5)
10.- Jugar en familia a un juego de mesa (5)
11.- Completar algún crucigrama o sudoku (1 y 2)
12.- Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
13.- Averiguar el origen de algunos alimentos (4)
14.- Expresar mediante algún gesto el cariño familiar (5 y8)
15.- Localizar su casa en un mapa de la ciudad (3)
16.- Visitar en familia algún mercadillo tradicional (6)
17.- Asistir juntos a algún acontecimiento deportivo (6)
18.-visitar un lugar nuevo de la ciudad (3 y 6)
19.- Escribir un horario de actividades pra la semana y colocarlo en su cuarto (8)
20.- Preparar lista de compras (2 y 5 )
21.- Lavarse los dientes con una solo vaso de agua (3 y 8)
22.- Buscar en internet una canción (4 y 7)
23.- Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
24.- Elaborar una lista con los lugares que más le gustan y exponer sus razones (6)
25.- Ordenar su cuarto (8)
26.- Identificar los países a los que pueden pertenecer algunas monedas que tengan en el monedero (5 y 2)
27.- Ducharse bien y controlando el consumo de agua (3 y 8)
28.- Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)
29.- Elaborar etiquetas para distintos objetos en inglés (1)
30.- Dejar apagadas las luces cuando sale de la habitación (3 y 8)
31.- Acordar la "paga" familiar (2 y 5)

domingo, 5 de junio de 2011

FAMILIA Y ESCUELA (5)

1.- Calcular mentalmente con algunos números al azar (matrículas de coches,...) (2)
2.- Recoger el baño y revisar todos los productos (8)
3.- Describir algún lugar que le haya gustado (1)
4.- Invitar a algunos copañeros-as a jugar (5 y 8)
5.- Ver en familia un documental y hablar sobre lo aprendido (7)
6.- Ordenar su cuarto (8)
7.- Recortar algunos números de téléfono importantes en caso de necesidad (2 y 5)
8.- Narrar algún suceso que le haya ocurrido (1)
9.- Elegir un anuncio de tv y comentarlo en la cena (1 y 4)
10.- Conversar sobre algún suceso que le haya llamado la atención (1)
11.- Seleccionar una película para verla en familia (6)
12.- Acordar la "paga" familiar (2 y 5)
13.- Revisar algunas facturas y calcular el gasto semanal (2)
14.- Abrir el diccionario al azar y leer la definición de una palabra escogida también al azar (1 y 7)
15.- Escribir dos palabras nuevas oídas o leídas por primera vez (1)
16.- Averiguar el origen de algunos alimentos (4)
17.- Identificar los países a los que pueden pertenecer monedas que tenga en el monedero (2 y 5)
18.- Localizar en un mapa una ciudad que le gustaría conocer (3)
19.- Visitar en familia algún mercadillo tradicional (6)
20.- Realizar compras en familia (2 y 5)
21.- Escribir el menú semanal de la familia junto a un adulto (1 y 5)
22.- Buscar en internet alguna información que pudiera interesarle (4 y 7)
23.- Identificar una señal de tráfico y explicar su significado (1 y 4)
24.- Realizar una donación a alguna ONG (5 y 8)
25.- Utilizar uno de los electrodomésticos (7 y 8)
26.- Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)
27.- Ayudar a poner la mesa y a recogerla (5 y 8)
28.- Conversar sobre la vida en el barrio (1 y 5)
29.- Lavarse los dientes con un solo vaso de agua (3 y 8)
30.- Buscar en internet una canción (4 y 7)

domingo, 1 de mayo de 2011

FIESTA DEL TRABAJO


FAMILIA Y ESCUELA (4) (mayo)

1- Buscar en el periódico la cartelera de actos culturales para elegir uno (1 y 4)
2- Responder a una pregunta en un idioma extranjero (1)
3- Crear una metáfora para describir alguna cosa (1)
4- Consultar la edición digital de algún periódico (4 y 7)
5- Averiguar algún personaje relevante que nació este mismo día (4 y 7)
6- Identificar algún símbolo que se utiliza para indicar peligro (1 y 3)
7- Ayudar a poner la mesa y a recogerla (5 y 8)
8- Visitar un zoo (3)
9- Conversar sobre recuerdos de la infancia (1)
10- Escribir dos palabras nuevas oídas o leídas por primera vez (1)
11- Expresar mediante algún gesto el cariño familiar (5 y 8)
12- Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
13- Calcular el consumo familiar de energía en una semana (2 y 3)
14- Cuidar y/o acompañar a algún familiar o amigo (5)
15-Comentar en familia la que cada uno etá leyendo (5)
16- Recordar algunos números de teléfono importantes en caso de necesidad (2 y 5)
17- calcular el dinero que tiene en sus ahorros en distintas unidades (céntimos, euros) (2)
18- Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)
19- Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)
0- Calcular el consumo familiar de agua en una semana (2 y 3)
21- Utilizar uno de los electrodomésticos (7 y 8)
22- Escribir el menú semanal de la familia junto con un adulto (1 y 5)
23- Viajar en transporte público y pagar el ticket (2 y 3)
24- Comentar las dificultades que cada miembro de la familia tiene para aprender algunas cosas (7)
25- Cometar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)
26- Preparar la comida que llevará al colegio 77 y 8)
27- Ayudar a limpiar su habitación (5 y 8)
28- Buscar un poema y leerlo juntos (1)
29- Comprar el periódico y comprobar la devolución (2 y 8)
30- Leer un artículo de la Constitución de 1978 y comentarlo (5)
31- Buscar en el periódico la cartelera de actos culturales para elegir uno (1 y 4)

Día de la Madre

El amor de una madre no conoce lo imposible...

FAMILIA Y ESCUELA (3) abril

1- Revisar conjuntamente las dificultades que se están presentando en la escuela para corregirlas (7)
2- Atender a la mascota familiar (3 y 8)
3-Comentar en familia el momento más feliz de los últimos días (8 y 5)
4- Seleccionar una película para verla en familia (6)
5- Recordar una frase que le haya gustado mucho (7)
6- Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
7- Consultar en internet algunos diccionarios o enciclopedias (4 y 7)
8- Comentar en familia lo que cada uno está leyendo (1)
9- Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)
10- Preparar los materiales escolares.
11- Utilizar una expresión en otro idioma para dar las gracias (1 y 5)
12- Averiguar la fecha y el lugar de nacimiento de una personalidad científica (7 y 8)
13- Seguir las instrucciones precisas para llegar a un lugar de la ciudad (3 y 7)
14- Describir los rasgos más destacados de una persona (1)
15- Elaborar una lista con la ropa que necesita (8)
16- Asistir juntos a algún acontecimiento deportivo (6)
17- Realizar una excursión al campo o a la playa (3)
18- Identificar una señal de tráfico y explicar su significado (1 y 4)
19- Identificar los diferentes alimentos presentes en una comida (3)
20- Comentar en la cena la noticia más importante del día (1)
21- Utilizar una expresión en otro idioma para pedir ayuda (1)
22- Utilizar alguna expresión en otro idioma oído en la TV (1 y 7)
23- Invitar a algunos compañeros-as a jugar (5 y 7)
24- Visitar juntos un museo de la ciudad (6)
25- Recordar algunas reglas de comportamiento de la familia (5 y 8)
26- Jugar en familia a un juego de mesa (5)
27- Identificar la hora que es en distintos lugares de la tierra (3 y 7)
28- Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)
29- Conversar sobre la vida en el colegio (1 y 5)
30- Completar algún crucigrama o sudoku (1 y 2)

lunes, 28 de febrero de 2011

28 Febrero: DÍA DE ANDALUCÍA


Como cada año, celebramos en nuestro colegio el día de Andalucía y una de las mejores formas es con un bocata típico de nuestra tierra: pan con aceite, tomate y jamón. Tras este desayuno, nuestros-as alumnos-as de Infantil y Primaria, recitaron en el patio poesías inventadas por ellos-as alusivas a este día, con dibujos y manualidades y cantando el himno de Andalucía.

Agradecemos a las madres que nos ayudaron a hacer los bocatas, a la colaboración del colegio y a los establecimientos como La Campana, comestibles Los Raspas y a nuestra cooperativa de aceite Iznaoliva.

FAMILIA Y ESCUELA (2) (marzo)

Aquí tenéis las actividades para el mes de marzo:
  1. Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
  2. Idem
  3. Realizar una donación a alguna ONG (5 y 8)
  4. Utilizar uno de los electrodomésticos (7 y 8)
  5. Comentar cómo aprendió a hablar cada hijo, hija: edad, anécdotas. (1 y 5)
  6. Visitar un lugar nuevo de la ciudad o pueblo.
  7. Recordar algunas reglas de comportamiento de la familia (5 y 8)
  8. Comentar algún incidente desagradable que hayan vivido (1 y 5)
  9. Escribir un mensaje de correo electrónico (1y 4)
  10. Utilizar una expresión en otro idioma para saludar (1)
  11. Dejar apagadas las luces cuando sale de la habitación (3 y 8)
  12. Identificar los diferentes alimentos presentes en una comida (3)
  13. Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)
  14. Abrir el diccionario al azar y leer la definición de una palabra escogida también al azar (1 y 7)
  15. Identificar algún personaje universal del arte (6)
  16. Lavarse las manos antes de las comidas (8)
  17. Escribir dos palabras en otro idioma y colocarlas en algún lugar común (1)
  18. Revisar algunas facturas y calcular el gasto semanal (2)
  19. Cuidar y /o acompañar a algún familiar o amigo (5)
  20. Visitar el mismo lugar de la naturaleza en distintas estaciones del año (3)
  21. Despedirse de las personas utilizando expresiones distintas (5 y 8)
  22. Dejar un mensaje en el contestador familiar (1 y 4)
  23. Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)
  24. Completar algún crucigrama o sudoku (1 y 2)
  25. Identificar algún símbolo que se utiliza para indicar peligro (1 y 3)
  26. Invitar a algunos compañeros/as a jugar (5 y 8)
  27. Visitar en familia algún mercadillo tradicional (6)
  28. Comprar el periódico y comprobar la devolución (2 y 8)
  29. Atender a la mascota familiar (3 y 8)
  30. Hacer la cama (8)
  31. Elegir un anuncio de televisión y comentarlo en la cena (1 y 4)

viernes, 18 de febrero de 2011

FAMILIA Y ESCUELA (1) (febrero)

Estas son las actividades propuestas por día para el mes de Febrero, veréis que son fáciles y divertidas (entre paréntesis aparece el número correspondiente a la competencia); no es necesario hacerlas todas en este orden, se pueden modificar o escoger algunas solamente :
  1. Identificar los objetos que hay en la cocina y aprender su nombre y uso (1 y 7)
  2. Comentar en la cena la noticia más importante del día (1)
  3. Ver fotos de familia e identificar a sus miembros (4 y 5)
  4. Averiguar losnombres de algunas calles (3 y 4)
  5. Escribir un mensaje de correo electrónico (1 y 4)
  6. Seleccionar una película para verla en familia (6)
  7. Identificar una señal de tráfico y explicar su significado (1 y 4)
  8. Ducharse bien y controlando el consumo de agua (3 y 8)
  9. Identificar los objetos y sustancias peligrosas que hay en la casa (3)
  10. Viajar en transporte público y pagar el ticket (2 y 3)
  11. Elegir un anuncio de televisión y comentarlo en la cena (1 y 4)
  12. Realizar una donación a alguna ONG (5 y 8)
  13. Acordar la "paga familiar" (2 y 5)
  14. Utilizar dos palabras nuevas en un idioma extranjero (1)
  15. Crear una metáfora para describir alguna cosa (1)
  16. Consultar la edición digital de algún periódico (4 y 7)
  17. Averiguar algún personaje relevante que nació este mismo día (4 y 7)
  18. Escuchar en familia alguna canción preferida (6)
  19. Describir algún lugar que le haya gustado (1)
  20. Visitar algún museo o exposición científica (6)
  21. Buscar un poema y leerlo juntos (1)
  22. Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)
  23. Ayudar a limpiar su habitación (5 y 8)
  24. Ver fotos de familia e identificar a sus miembros (4 y 8)
  25. Averiguar los nombres de algunas calles (4 y 5)
  26. Escribir un mensaje de correo electrónico (1 y 4 )
  27. Visitar alguna exposición (6)
  28. Identificar los objetos que hay en la cocina y aprender su nombre y su uso (1 y 7)

FAMILIA Y ESCUELA.

El pasado día 12 de febrero se celebró en Guadix, a través de FAPA, las jornadas "La educación, una responsabilidad compartida entre familia y escuela" mediante las cuales se nos ofreció un punto de vista más personalizado de nuestra participación en la escuela así como los nuevos reglamentos para la organización escolar, aula de convivencia, el delegado o delegada de padres y madres,... también se nos facilitó, elaborado por CEAPA, un calendario muy especial: "Las competencias en aprendizajes básicos para la vida", para llevarlo a cabo con nuestros hijos e hijas, el cual iremos desarrollando y descubriendo a lo largo del año a través de nuestro blog.
El calendario es como un juego, una guía para la familia para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas y aumenten las oportunidades de éxito de la vida escolar y social. Cada mes os desarrollaré las actividades especificadas por día, una tarea ligada a una competencia que dará pistas sobre qué tipo de actividades se pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas y así, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el colegio.
Comenzaremos por definir las COMPETENCIAS BÁSICAS como aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura común e imprescindible que debe adquirir un ciudadano y el alumnado en su etapa escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan más culto, libre y responsable.
Nos encontramos con un listado de competencias básicas (8), propuestas por la Unión Europea y recogidas en la LOE (Ley Orgánica de Educación):
  1. Competencia en comunicación lingüística: se refiere a la mejora en la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita. Su finalidad es poder comunicarse de forma apropiada con la lengua propia y extranjera.
  2. Competencia en razonamiento lógico-matemático: mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilización de los números y sus operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión matemática. Su finalidad es adquirir los elementos y razonamientos matemáticos necesarios para interpretar y producir información y para resolver problemas cotidianos.
  3. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico: su adquisición permite comprender los sucesos y predecir las consecuencias de estos sobre el medio ambiente y la salud de las personasl. Su finalidad es conservar y mejorar el patrimonio natural, cuidar el medio ambiente, promocionar el consumo nacional y responsable y proteger la salud individual y colectiva.
  4. Tratamiento de la información y competencia digital: conlleva buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Se incluye las TIC como elemento de información y comunicación. Su finalidad es ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes.
  5. Competencia social y ciudadana (civismo): permite comprender la realidad social en que se vive y la adquisición de habilidades para participar activamente en la vida cívica para ejercitar derechos y libertades. Su finalidad es ejercer una ciudadanía activa e integradora.
  6. Competencia cultural y artística: a través de ella podremos apreciar, comprender y valorar críticamente las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como disfrute y una forma de realización personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. Su finalidad es apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.
  7. Competencia para aprender a aprender: implica la formación en habilidades y actitudes para poder seguir aprendiendo de forma autómoma a lo largo de toda la vida. Significa adquirir conciencia de las propias capacidades, saber buscar información, organizarla y analizarla, realizar síntesis y difundir las conclusiones. Su finalidad es gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos.
  8. Autonomía e iniciativa personal: se pretende la adquisición de la conciencia y la aplicación de valores y actitudes tales como la responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica, control emocional, cálculo de riesgos y afrontamiento de problemas, así como la capacidad de aprender de los errores y de asumir riesgos pra desarrollar proyectos propios responsabilizándose de ellos. Su finalidad es promover una persona activa y responsable en su pensamiento y acciones.

miércoles, 26 de enero de 2011

Educación para un consumo responsable

Solemos tener discusiones con nuestros hijos e hijas a la hora de comprar, nos parecen niños egoístas, incapaces de comprender qué significa el dinero y lo que supone el ganarlo. He aquí la cuestión, para que alguien sea responsable en el uso del dinero tiene que tener completa conciencia de su valor y lo que significa ganarlo. La conducta consumista en los niños es normal, porque no saben el significado del dinero, el ganarlo, el consumir productos,...
Nuestro principal objetivo educativo debe ser enseñarles de dónde viene el dinero, lo que cuesta ganarlo y la necesidad de gestionarlo. Esto es imprescindible aprenderlo en nuestra actual sociedad que nos incita a consumir más y más.
>> ¿Qué podemos hacer para que los hijos consuman racionalmente? <<
1º Hablar con ellos sobre los gastos y compras de la casa, para que vaya tomando conciencia de lo que supone el dinero, algo que se gasta y debe administrarse.
2º Sin olvidar que nuestros hijos aprenden mirándonos y escuchándonos, debemos ser coherentes a la hora de comprar cosas necesarias, reciclando,...
3º Paulatinamente debemos hacerles responsables de sus gastos, adquisiciones, administración, ... enseñarles a manejarse ante la publicidad y la presión del grupo.
<< ¿Cuáles son los principales obstáculos?>>
1º La publicidad, ayudarles a ser críticos sobre las estrategias manipulativas que utilizan.
2º La presión del grupo, debe trabajarse desde pequeños. Debemos escucharlos aunque nos parezcan ingenuas sus ideas, utilizar cualquier oportunidad para pedirles su opinión, dejarnos que nos digan -no- a alguna propuesta nuestra sin que nos parezca falta de respeto, mostrando aceptación ante sus iniciativas, sentirse valorados.
Cinco acciones para educar en un consumo responsable...
1º Hablar con naturalidad sobre gastos, dificultades para pagar, ... Enseñarles los gastos e ingresos de la administración de nuestra casa.
2º Siendo coherentes con nuestro consumo.
3º Darles responsabilidad sobre el dinero que reciben progresivamente.
4º Aprovechar los momentos de TV para charlar sobre la publicidad y los anuncios.
5ºEnseñarles a decir NO, dejándoles razonar, opinar, criticar, sientiéndose valorados...
Qué no hacer nunca...
1º Nunca darles todo lo que nos piden. Dándoles todo conseguiremos que no valoren nada.
2º Decirles "No" es muy educativo; no ceder a sus llantos, dramas, ...
3º No intentemos sustituir nuestra falta de tiempo con ellos regalándoles cosas. Intentemos que aunque no podamos darle mucho tiempo que sea de calidad.
Facilitado por CEAPA (Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos)

lunes, 3 de enero de 2011

¡¡YA VIENEN LOS REYES MAGOS!!



Se acercan las fechas más deseadas por los niños y a su vez más complicadas por los padres: "LOS REYES". Los pequeños que escogen sus juguetes, su ropa y hasta el coche familiar, se han convertido en los principales consumidores, siendo la Navidad la peor época por el bombardeo pubicitario favoreciendo el desarrollo de la personalidad consumista en niños...


Estas navidades en los hogares españoles se gastarán una media de 360€, teniendo como referente la electrónica en primer lugar, seguida de ropa y calzado y por último juguetes.
Antes de regalar algún juguete debemos tener en cuenta que "menos es más", es decir, los niños no deben tener diez u once regalos, sino elegir entre uno a tres, bien elegidos, de forma que puedan valorar su importancia y aprovechar al máximo su potencial, debe ser considerado un ejercicio de responsabilidad con el desarrollo integral del niño. Para el niño, jugar (además de ser un derecho del niño según la ONU) es vivir, por ello el juguete no es sólo un premio, sino un instrumento para su desarrollo y felicidad.

Según la encuesta de infancia 2008 (realizada por la Fundación SM) el 27% de niños entre 6-14 años, sienten soledad. Hay que pensar que el regalo más caro no cubre la ausencia del adulto, por lo que resulta más importante regalar al niño tu presencia, compañía gozosa como la compañía de otros niños.

Hay aspectos que deberíamos de tener en cuenta a la hora de elegir un juguete, no es tan fácil como parece, así que vamos a daros algunos consejos para ello:

El juguete por ser más caro no va a ser más entretenido, lo fundamental es que el juego fomente el desarrollo intelectual, emocional y creativo del niño y niña. Por lo que no hay que olvidar la función educadora que el juguete tiene respecto a la igualdad entre sexos (no existe exclusividad juguete de niño o niña).

Debemos probar el juguete en la tienda (en tv puede variar), mirar los envases y observar las edades recomendadas, que muestre la marca CE (normas de seguridad europea), materiales (que no sean cortantes o causen daño), piezas pequeñas,... los peluches se aconseja que los ojos, boca,... estén bordados o bien sujetos.Los juguetes funcionales deben adjuntar instrucciones de uso y precauciones. Los que funcionen con electricidad deben estar limitados a una tensión máxima de 24 voltios.

Se desaconseja regalar una televisión para su habitación ya que ello favorece el insomnio, lo aísla de su entorno familiar, ve programación inadecuada,... Es preferible una bicicleta y así podrá pasear con la familia u otros niños. O un libro o cuento y así ir incorporando el hábito a la lectura.

Y por supuesto, no olvidemos guardar el ticket para cualquier reclamación.

Teniendo en cuenta la edad, los bebés menores de un año necesitan pocos juguetes, sólo pueden manejar uno a la vez, pero sí una persona que juegue con ellos, les mire, hable y así favorecer el desarrollo del lenguaje y sociabilidad. Hasta los dos años, se recomiendan las construcciones, ya que están preparados para descubrir relaciones y adquirir habilidades, como montar, encajar, derribar,... De dos a cinco años, se recomiendan los juegos de construcciones que estimulen la imaginación, como las cocinitas, supermercados, garajes,... es bueno ir iniciándoles en puzzles y juegos de mesa para estimular la memoria, así como las pinturas y la plastilina que ejercitan otras habilidades... En la etapa escolar son apropiados los juegos que impliquen normas en grupo, así juegan en equipo, se relacionan, aprenden a ganar y a perder, desarrollan el pensamiento lógico matemático,... e ir creando y estimulando el hábito de la lectura.

Aquí os proponemos varias páginas web donde viene más detallado: www.eroski.es/es/navidad/infojuego

Otro consejo muy apropiado es el CONSUMO o REGALO ECOLÓGICO, no sólo contribuye en el medio ambiente sino también al ahorro en nuestros bolsillos. Empezando por rechazar las bolsas de plástico (a no ser que se reutilicen), envoltorios y embalajes superfluos, uso del transporte público o compartir vehículo, productos locales, juguetes fabricados con materiales reciclables y reciclados, usar pilas recargables... Elaborar los adornos navideños a partir de materiales reciclados. Las luces navideñas mediante temporizadores o luces de bajo consumo.


En fin, el tema es amplio aunque no lo parezca a simple vista, tan sólo a tener en cuenta que el regalo más deseado y preciado por nuestros hijos es nuestro cariño y comprensión.